PENGARUH METODE ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v3i3.896Keywords:
Active Learning, Quiz Team, Learning Interest, Fiqh.Abstract
Education is a crucial component in the process of molding the next generation of those who will govern the nation. With regard to the factors that contribute to the success of education, one of the most essential factors is the level of interest that students have in studying. Within the context of the MA Nurul Quran class X students, the objective of this study was to ascertain the impact that active learning strategies, which included quiz groups, have on the level of learning interest that they exhibit. In this study, a quantitative approach was used and an experimental design was used. The sample size consisted of thirty-five students. With a significance value of 0.000 which is smaller than the threshold of 0.05, the results of the study indicate that the implementation of this strategy has succeeded in increasing the level of students' interest in learning. These findings indicate that the active learning approach of the quiz group type can be used to create an interesting and enjoyable atmosphere for learning, which in turn encourages students to be more involved and motivated in the fiqh learning process. Therefore, this strategy is believed to be more widely adopted in the field of education to improve the standard of education provided in madrasahs. The findings of this study also provide suggestions for teachers on how they can continue to develop new approaches in teaching to obtain the best results. In addition, it is hoped that the findings of this study will be a reference for potential future research in the field of education, especially those related to the implementation of active methods that have the potential to increase student involvement in the learning process.
References
Amelia, M. M. (2010). Pengaruh model pembelajaran generatif tehadap kemampuan koneksi matematika siswa.
Angriani, A. D., Nursalam, N., & Batari, T. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Koneksi Matematis. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 1-12.
Aprilia, D., Praja, E. S., & Noto, M. S. (2018). Desain Bahan Ajar Lingkaran Berbasis Koneksi Matematis Siswa SMP. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 43–52. https://doi.org/10.30738/.v6i1.1547
Apriyono, F. (2016). Profil Kemampuan Koneksi Matematika Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gender. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 159-168.
Bahrodin, A., Halida, R. E., & Ul’arifah, T. R. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Sesuai Klasifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus di SD Inklusi Pelangiku Jombang). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 137–150. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.587
Bandura, A. (1989). Human Agency in Social Cognitive Theory. American Psychological Association, 2–10. https://doi.org/0003-066X/89/$00.75
Fatmasari, L., & Bahrodin, A. (2022). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. PSIKOWIPA (Psikologi Wijaya Putra), 3(2), 7–20. https://doi.org/10.38156/psikowipa.v3i2.85
Fika Mustaghfiroh, Ariga Bahrodin, L. M. (2023). PENERAPAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS KELAS III MI SALAFIYAH SYAFI ’ IYAH PENDAHULUAN Tujuan pendidikan adalah membantu peserta didik untuk meningkatkan spiritualitas , ke. Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 02(02), 135–143.
Firdausi, M., Inganah, S., & Rosyadi, A. A. P. (2018). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Berdasarkan Gaya Kognitif. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6(2), 237-249.
Foster, F. L., & Cresap, L. (2012). Using Reasoning Tasks to Develop Skills Necessary to Learn Independently. Minot State University.
Hakim, A. R. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3).
Irwandani, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 165-177.
Jannah, N. Z., & Bahrodin, A. (2024). Pengaruh Media Worksheet Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Ii Pada Mata Pelajaran Matematika. MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 228–243. https://doi.org/10.52166/mida.v7i2.6545
Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357-368.
Maghfiroh, N. L., & Bahrodin, A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Flashcard terhadap Kemampuan Membaca Anak Disleksia Pengaruh Media Pembelajaran Flashcard terhadap Kemampuan Membaca Anak Disleksia. Inovasi Kurikulum, 69–78. https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakag) di smpn model pembelajaran generatif (generative learning) di smp. EDU-MAT, 3(2).
Nendi, F., Mandur, K., & Makur, A. P. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Koneksi Matematis Dalam Konsep-Konsep Matematika SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 9(2), 165-173.
Nufus, H., & Muhammad, I. (2018). Penerapan Creative Problem Solving Berbantuan Software Autograph Untuk Meningkatkan Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(3), 369–376.
Patton, M. (2021, January). Creative Efficacy Toolbox. In College Music Symposium (Vol. 61, No. 1, pp. 76-85). College Music Society.
Puteri, J. W., & Riwayati, S. (2017). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Pada Model Pembelajaran Conneted Mathematics ProjecT (CMP). FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 161-168.
Putri, Y. N. E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII Mtsn di Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 1(1).
Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sholikhah, S. A., & Bahrodin, A. (2021). Korelasi perhatian orang tua dengan minat belajar siswa kelas 2 pada mata pelajaran Matematika. Inovasi Kurikulum, 18(2), 242-252.
Sritresna, T. (2015). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative-meaningful Instructional Design (C-mid). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 38-47.
Sukma, Y. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Materi Sholat Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 003 Sawah Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Sarif Kasim Riau).
Trisniawati, Muanifah, M. T., Widodo, S. A., & Ardiyaningrum, M. (2019). Effect of Edmodo towards interests in mathematics learning. Journal of Physics: Conference Series, 1188, 012103.
Tullah, R. (2020). Penerapan teori sosial albert bandura dalam proses belajar. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 48-55.
Widiyati, E. W., Fatimah, I. D., & Bahrodin, A. B. (2023). Pengembangan LKPD dengan Menggunakan Media Monopoli Papan Kayu Rekayasa (Mokaya) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD/MI. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 505–513. https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i2.1129
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
