BUDAYA RITUAL SANTRI DALAM PEMBENTUKAN RESILIENSI AKADEMIK DI PONDOK PESANTREN NURUL ISLAM KARANGJATI SAMPANG
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v4i3.2419Keywords:
daily rituals, boarding school students, academic resilience, residential Islamic boarding schools, solidarityAbstract
Abstract. The daily life of students at boarding schools follows a structured and rigorous routine, including congregational prayer, Quran recitation, and evening study sessions, which not only foster discipline but also play a role in building the students’ academic resilience. This study aims to analyze the role of daily rituals in fostering academic resilience among students at the Nurul Islam Islamic Boarding School in Karangjati, Sampang. The research employs a qualitative approach using observation, interviews, and documentation. The findings indicate that daily rituals foster students’ discipline, physical, and mental resilience through the habit formation of structured activities. Group activities also foster social solidarity, which helps students cope with academic pressure, fatigue, and homesickness. Students perceive worship and routines as sources of spiritual strength to endure academic demands. Thus, daily rituals in Islamic boarding schools serve not only as religious practices but also as social mechanisms in fostering academic resilience and strengthening students’ character within the Islamic educational environment.
Keywords: daily rituals; boarding school students; academic resilience; residential Islamic boarding schools; solidarity.
Abstrak. Kehidupan santri di pesantren berasrama memiliki ritual harian yang teratur dan padat, seperti salat berjamaah, mengaji, dan belajar malam, yang tidak hanya membentuk kedisiplinan tetapi juga berperan dalam membangun ketahanan akademik santri. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran ritual harian dalam pembentukan resiliensi akademik santri di Pondok Pesantren Nurul Islam Karangjati Sampang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ritual harian mampu membentuk disiplin, ketahanan fisik, dan mental santri melalui pembiasaan aktivitas yang terstruktur. Kegiatan bersama juga menciptakan solidaritas sosial yang membantu santri menghadapi tekanan belajar, kelelahan, dan rasa rindu rumah. Santri memaknai ibadah dan rutinitas sebagai sumber kekuatan spiritual untuk bertahan dalam tuntutan akademik. Dengan demikian, ritual harian di pesantren tidak hanya berfungsi sebagai praktik keagamaan, tetapi juga sebagai mekanisme sosial dalam pembentukan resiliensi akademik dan penguatan karakter santri di lingkungan pendidikan Islam.
Kata Kunci: ritual harian; santri; resiliensi akademik; pesantren berasrama; solidaritas.
References
Afiah, K. N. (2019). Tindakan Sosial Tirakat Santri Milenial (Studi Kasus Santri Perkotaan di Pondok Pesantren Al Munawwir Komplek R2 Krapyak Yogyakarta).
Ali, M., Hardiansyah, Y., Adhim, M. A., & Anam, R. K. (2026). Tinjauan Sosiologis tentang Hubungan Kiai Santri dan Fungsi Jaringan Alumni dalam Tradisi Pesantren. As-Sulthan Journal of Education, 03(01), 1–9.
Almeyda, M., Jalaluddin, E., & Azizah, S. M. (2025). Pendampingan Pemanfaatan Buku Amalan Harian Santri dalam Meningkatkan Spiritualitas dan Moral Santri. Social Science Academic, 363–370.
Almuarif, Hanani1, S., & Devi, I. (2024). Solidaritas dan Integrasi Sosial dalam Konteks Manajemen Pendidikan: Analisis Berdasarkan Teori Émile Durkheim. Habitus: Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Antropologi, 8(1), 13–29.
Amanah, S. K., & Istingadah. (2025). Pembentukan Moral Remaja Melalui Teori Habitus Pierre Bourdieu dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam. Journal of Transdisciplinary Studies in Religion and Education, 1(1), 11–21.
Andika, R. R., Kustati, M., Amelia, R., & Gusmirawati. (2024). Analisis Lingkungan Sosial Pesantren Terhadap Kemandirian Santri. KHIDMAT: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 399–404.
Arifin, J., & Hanif, M. (2024). Manajemen Program Komunitas Belajar Sekolah untuk Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1421–1432.
Fahlefi, C. D. (2023). Peran Teman Sebaya dalam Penyesuaian Diri Santri Putri di Pondok Pesantren Al-Huda Bonggah Ploso Nganjuk.
Fathoni, T., Ahrori, M. H., Wahyuni, F., & Samsudin. (2024). Peran Teori Sosial Émile Durkheim Dalam Pengembangan Pendidikan Agama Islam (Perspektif Solidaritas Sosial Dan Integrasi Masyarakat). AL MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 5(1), 1654–1668.
Hidayat, F., Yahya, M. S., Rizma, R. S., Hanif, M., & Siswadi. (2025). Pendampingan Penerbitan Buku Bagi Mahasiswa UIN SAIZU Untuk Meningkatkan Budaya Literasi Akademik. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 3(May), 109–116.
Hisbidaturrosidah, Apriza, L., Cahyani, S., Vebriana, A. P., & Kurnia, A. (2025). Penguatan Sistem Manajemen Sosial Pesantren dalam Mewujudkan Lingkungan Anti-Bullying Melalui Pendekatan Ukhuwah Diniyah Islamiyah. Welfare : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 323–329.
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterampilan Kritikal Siswa di Era Modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(3), 89–108.
Inggritiya, S. E., Mauladhani, A. E., Safitri, I. A., & Bektiarso, S. (2024). Analisis Pengaruh Penerapan Manajemen Kelas terhadap Kenyamanan Siswa dan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 01(03), 84–89.
Jalal, N. M. (2025). Resiliensi Akademik Siswa Pondok Pesantren (Academic Resilience of Islamic Boarding School Students). Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE), 1(3), 1107–1116.
Laili, Q., Aimah, S., Mahmudi, R., & Azhari, A. K. (2026). Integrasi dan Solidaritas Santri Multietnis: Studi Kasus di Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi. JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA), 4(1), 7–14.
Luthfiyah, M., & Hardew, A. K. (2024). Resiliensi Akademik terhadap Santri yang Memiliki Tiga Peran. Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 7(1), 89–104.
Mahfud, M. : J. S. P. A. I. (2025). Habitus Santri Ramah Lingkungan: Etnografi Pembentukan Kesadaran Ekologis melalui Disiplin Spiritual di Pesantren Hidayatul Mubtadiin. JSPAI : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 64–77.
Mualifah, & Hanif, M. (2025). Program Al-Qur’an Ten Minute Untuk Meningkatkan Literasi Al- Qur’an Siswa Di Smk Ma’arif 5 Gombong. QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(4), 1714–1722.
Mufaridah, H., & Rachmawati, I. (2023). Resiliensi Akademik Mahasiswa Pesantren. Coution : Journal of Counseling and Education, 4(1), 1–6.
Nurfitria, S. (2025). Kesehatan Mental Santri dalam Lingkungan Pendidikan Berasrama : Tinjauan Literatur. Journal of Linguistics and Social Studies, 2(2), 169–177.
Reza, A. A., & Nadhirah, N. A. (2025). Adaptation and Resilience : A Narrative Study on Grit among Santri in Pesantren Environments. Santri: Journal of Pesantren and Fiqh Sosial, 6(2), 172–186.
Salsabila, D., Firmansyah, F., Aisyah, P., Hawiwk, S., Bela, S., & Mu’alimin, M. (2025). Strategi Manajemen Konflik dalam Proses Adaptasi Santri Baru di Pondok Pesantren Ra ’ iyatul Husnan Wringin Bondowoso. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 243–253.
Sukmawardana, K. N., & Hanif, M. (2024). Peran Guru Penggerak dalam Optimalisasi Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Purwokerto. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, 4(3), 16758–16768.
Suryatiningsih, Mariyati, L. I., & Ansyah, E. H. (2024). Resiliensi, Religiusitas dan Psychological Well-Being Pada Santri. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(2), 903–916.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
