Perbandingan Model Pendidikan Indonesia dan Finlandia dalam Membangun Sistem Pembelajaran yang Berorientasi pada Siswa

Adilah Naasyiah Azzahra; Filza Putri Amaliyah; Muhammad  Faisal; Rika Sri Rahmayu; Afiyatun Kholifah

doi:10.61722/jipm.v3i6.1712

Authors

Adilah Naasyiah Azzahra Universitas Singaperbangsa Karawang
Filza Putri Amaliyah Universitas Singaperbangsa Karawang
Muhammad Faisal Universitas Singaperbangsa Karawang
Rika Sri Rahmayu UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG
Afiyatun Kholifah Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.61722/jipm.v3i6.1712

Keywords:

Finland, , Merdeka Curriculum, Student Centered Learning

Abstract

Abstract. Education plays an essential role in improving the quality of human resources, motivating countries to develop effective learning systems. In Indonesia, educational transformation is reflected through the implementation of the Merdeka Curriculum, which emphasizes student-centered learning and provides flexibility for teachers in designing instructional processes. This study aims to analyze student-centered learning within the Merdeka Curriculum and compare it with Finland’s education system, recognized as one of the best globally. This research employed a literature review method by examining academic sources, including journal articles, books, and official documents related to the implementation of the Merdeka Curriculum and Finland’s educational model. The findings show that Finland successfully applies a consistent student-centered approach through a flexible curriculum, formative assessment, highly qualified teachers, small class ratios, and supportive learning environments focused on student well-being. Meanwhile, the Merdeka Curriculum shares similar goals but faces challenges such as unequal teacher competencies, limited facilities, large classroom sizes, and inconsistent implementation.

References

Absawati, H. (2020). Telaah Sistem Pendidikan Finlandia: Penerapan Sistem Pendidikan Terbaik Dunia Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 64-70.

Ahmad Zainiansyah, Muhammad Abel Afif, & Mislaini Mislaini. (2024). Inovasi dalam Pendidikan : Pembelajaran dari Finlandia untuk Transformasi Pendidikan di Indonesia. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa , 3 (1), 13–30. https://doi.org/10.61132/yudistira.v3i1.1409

Alfaeni, SI, Asbari, M., & sholihah, hilyah. (2023). Kurikulum Merdeka : Fleksibilitas Kurikulum bagi Guru dan Siswa. Jurnal Sistem Informasi dan Manajemen (JISMA) , 2 (5), 86–92. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i5.661

Annur, S., Afriantoni, A., Azhari, I., & Haqqi, A. (2024). Sistem Pendidikan di Indonesia, Inggris, dan Finlandia: Sebuah Studi Perbandingan. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1634-1644.

Aulia, D. N., Fadilah, A. D., Syakura, F. M., & Adiasta, M. A. (2025). Merdeka Belajar di Tengah Ketimpangan: Tantangan dan Harapan bagi Pendidikan Indonesia. 9.

Azzahra, IF, & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum Merdeka: Telaah Potensi dan Tantangan Implementatif dalam Mewujudkan Pendidikan Fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi , 5 (3).

Daud, R. M. (2020). Sistem pendidikan Finlandia suatu alternatif sistem pendidikan Aceh. Pionir: Jurnal Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.22373/pjp.v8i2.6226

Dharma, IMA, Arnyana, IBP., Dantes, N., & Sudewiputri, MP (2024). KEBIJAKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti , 11 (3), 626–636. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i3.2004

Fadhila, A. Z. (2023). FLEKSIBILITAS TENAGA PENDIDIK TERHADAP PERGANTIAN KURIKULUM 2013 MENJADI KURIKULUM MERDEKA. Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal, 2(2), 66–73. https://doi.org/10.33477/al-alam.v2i2.5009

Fadhil, M., & Ramadhan, R. S. (2024). PERBANDINGAN KURIKULUM DI FINLANDIA DAN INDONESIA DARI PERSPEKTIF KEUNGGULAN. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).

Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses Inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.

Muryanti, E., & Herman, Y. (2021). Studi Perbandingan Sistem Pendidikan Dasar di Indonesia dan Finlandia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (3), 1146–1156. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1696

Rofi’ah, FA, Nihayatuzzain, B., Fathoni, HD, & Zuhriyah, IA (2024). Komparasi sistematika dan budaya evaluasi pembelajaran pada lembaga pendidikan secara komprehensif di negara Finlandia dan Indonesia. PEMODELAN: Jurnal Program Studi PGMI , 11 (2), 337-363. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i2.2423

Pertiwi, AD., Nurfatimah, SA., & Hasna, S. . (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (2), 8839–8848. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3780

Iskandar, S., Setiasari, D., Handayani, I., & Pratiwi, P. A. (2024). Implementasi prinsip pengembangan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran berbasis teknologi di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Johar Alimuddin. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(2).

Kautsar, M. B., Anafi, M. N., & Rachman, I. F. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam mengembangkan critical thinking skills siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(4), 406–412.

Mardiana, M., & Emmiyati. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran: Evaluasi dan pembaruan. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 10(2), 121–127.

Rismi, Haifaturrahmah, & Rezkillah, I. I. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).

Surtini, & Herawati, N. I. (2024). Fleksibilitas dan diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka untuk mendukung pembelajaran inklusif. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(4).