Meningkatkan Pemahaman Norma dan Keterlibatan Siswa Melalui Media Ular Tangga Berbasis CRT di SDN Dukuh Kupang III/490.
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v4i6.3229Keywords:
Pancasila Education, social norms, snake-and-ladder game, Culturally Responsive Teaching (CRT), student engagement, classroom action research.Abstract
Abstract. This classroom action research aimed to improve fifth-grade students’ understanding of social norms and their engagement in Pancasila Education through the implementation of a Norm Snake-and-Ladder Game based on the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach. The study was conducted in two cycles involving 24 students of Class VA at SDN Dukuh Kupang III/490 Surabaya. Data were collected through essay tests to assess students’ understanding of norms and observation sheets to evaluate their engagement in group learning activities. The results showed an improvement in students’ understanding of norms, as indicated by the increase in the average essay test score from 24.96 (83.19 on a 100-point scale) in Cycle I to 27.21 (90.42) in Cycle II. Student engagement also improved, as reflected in the increase in the average observation score from 3.29 to 3.79 on a 4-point scale. The most notable improvement occurred in students’ ability to express opinions and provide reasons for their answers. These findings indicate that the CRT-based Norm Snake-and-Ladder Game successfully connected the concept of norms with students’ cultural experiences and daily lives, making learning more meaningful, interactive, and collaborative. Therefore, this learning media was effective in improving both students’ understanding of norms and their active engagement in Pancasila Education learning..
Keywords: Pancasila Education, social norms, snake-and-ladder game, Culturally Responsive Teaching (CRT), student engagement, classroom action research.
Abstrak. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman norma dan keterlibatan murid kelas V dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan Media Ular Tangga Norma berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus pada 24 murid kelas VA SDN Dukuh Kupang III/490 Surabaya. Data dikumpulkan melalui tes esai untuk mengukur pemahaman norma dan lembar observasi untuk mengukur keterlibatan murid dalam pembelajaran kelompok. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman norma yang ditandai dengan kenaikan rata-rata skor tes esai dari 24,96 (83,19) pada Siklus I menjadi 27,21 (90,42) pada Siklus II. Selain itu, keterlibatan murid dalam pembelajaran juga meningkat, ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata skor observasi dari 3,29 menjadi 3,79 pada skala 1–4. Peningkatan paling menonjol terjadi pada indikator keberanian menyampaikan pendapat dan memberikan alasan terhadap jawaban. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan Media Ular Tangga Norma berbasis CRT mampu menghubungkan materi norma dengan pengalaman budaya yang dekat dengan kehidupan murid sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna, interaktif, dan kolaboratif. Dengan demikian, media pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan pemahaman norma sekaligus keterlibatan aktif murid dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Kata kunci: Pendidikan Pancasila, norma, media ular tangga, Culturally Responsive Teaching (CRT), keterlibatan murid, penelitian tindakan kelas.
References
Ade Rahayu, & Arna Saskia. (2025). Metode Penelitian Tindakan Kelas: Konsep, Tahapan dan Keunggulan dalam Praktik Pembelajaran. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 828–836. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5792
Azzahra, K. Z., & Muhroji, M. (2025). Penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan hasil dan minat belajar matematika kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i1.3836
Irviana, I., Selvi, N., Fajrin, S. N., Supriadi, & Purnamasari, R. (2026). The Culturally Responsive Teaching Approach Assisted by Educational Game Media on the Motivation and Learning Outcomes of Science. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 9(1), 86–93. https://doi.org/10.23887/jippg.v9i1.108929
Kartika, R. B., & Sakdiyah, S. H. (2026). Analisis motivasi belajar Pendidikan Pancasila melalui pendekatan Game-Based Learning berbantuan media kartu pasangan pada siswa kelas VII-7 SMPN 23 Malang. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/62287
Lu’lu’a, K., Luthfiana, L., Widodo, S. T., Wahyuni, N. I., & Khusna, D. S. (2023). Strategi mengatasi kesulitan membaca pada pelajaran Pancasila siswa kelas 1 menggunakan media papan pintar Pancasila. Jurnal Basicedu, 7(6), 3913–3922. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6405
Maysaroh, & Syamzaimar. (2026). Revitalisasi ideologi kebangsaan berbasis filsafat Pancasila dalam menghadapi tantangan globalisasi dan modernisasi. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 4(3), 70–82. https://journal.politeknik-pratama.ac.id/index.php/bersatu/article/view/1750
Melati, S. A. D. (2025). Peran dan urgensi mata kuliah Pancasila bagi mahasiswa di era modern. Journal of GLAM Terekam Jejak, 1(3), 95–102. https://jpm.terekamjejak.com/index.php/jglam/article/view/172
Mutoharoh, T., & Asriyanti, F. D. (2025). Pengembangan media pembelajaran Snakes and Ladders Pendidikan Pancasila. Jurnal Basicedu, 9(5), 1403–1413. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/10387
Navitri, R. Y., Untari, M. F. A., & Kanitri, N. (2025). Pembelajaran dengan pendekatan CRT berbasis PBL untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Ainara Journal, 6(1), 100–107. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i1.778
Nurbaitil Maqdis, N., Tati, A. D. R., & Rahmawati, R. (2024). Penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV. Lempu PGSD, 1(2), 199–203. https://doi.org/10.70713/lempu.v1i2.3356
Putri, B. A., & Suprianto, O. (2024). Analisis faktor rendahnya minat belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V di SD Negeri Serang 1. Senadika, 1(1). https://unars.ac.id/ojs/index.php/SENADIKA/article/view/5836
Qibtiah, M., Farazwati, A., Manurung, W. L., Novi, D., & Rosmalinda, D. (2025). Peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPAS dengan menggunakan media Canva di kelas IV SD. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27226
Ramadhan, A., & Nadhira, A. (2026). Penelitian tindakan kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran dengan berbasis kearifan lokal dan penulisan artikel ilmiah sesuai dengan kurikulum tahun 2013 di Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Medan. ResearchGate. https://doi.org/10.37755/sjip.v8i1.632
Rohani, S. U. L., & Wiratsiwi, W. (2025). Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi norma masyarakat berbasis media ular tangga kelas V UPT SD Negeri Doromukti Tuban. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27273
Rosidah, A. S., Rizkiyah, M. P., Nada, A. Q., Rafik, A., Hadi, S., & Mislikhah, S. (2025). Implementasi Game Based Learning dalam meningkatkan pemahaman Bahasa Indonesia siswa kelas III MI Nurul Islam Lumajang, 3(2). https://journal.politeknik-pratama.ac.id/index.php/bersatu/article/view/1511
Sari, R. O., & Damayanti, S. (2024). Pengembangan permainan ular tangga dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa SMP kelas IX. Quanta: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan. https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/quanta/article/view/3474
Silalahi, D. E., Purba, L., Simanungkalit, R. H., Siagian, A. F., Sihombing, P. S. R., Siahaan, B. L., & Sipayung, R. (2025). Integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam penelitian tindakan kelas pada pembelajaran Bahasa Inggris di SMA. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 59–68. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i1.1267
Suryawati, S., Mariana, E. M. E., Yuliana, D. Y. D., & Fazilla, F. F. F. (2024). Meningkatkan kemampuan pemecahan matematis melalui model Problem Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching di kelas XI-F3 SMAN 1 Ingin Jaya. Jurnal Pendidikan Nusantara, 9(2), 80–93. https://journal.sepercenter.org/index.php/jpn/article/view/34
Wulandari, C., Saparini, & Mindarti, P. (2025). Implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 337–347. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/10387
Yuliani, W. (2024). Implementasi pendekatan CRT dalam mata pelajaran IPAS menggunakan model Project Based Learning (PJBL) pada siswa kelas V SDN Pandanwangi 1. https://doi.org/10.17977/um067v4i52024p5
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
