Paradigma Nature dan Nurture dalam Pembentukan Bahasa Melalui Implikasi Teoretis dan Implementasi dalam Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v4i3.2453Keywords:
Competence, Performance, Comprehension, Production, Nature vs. Nurture, Imitation, Language LearningAbstract
Pembelajaran bahasa merupakan proses yang bersifat multidimensional, di mana penguasaan sejumlah aspek krusial menjadi keniscayaan, mulai dari pembedaan antara kompetensi dan performansi, keterkaitan antara komprehensi dan produksi bahasa, hingga perdebatan yang belum tuntas mengenai peran nature dan nurture dalam pemerolehan bahasa. Artikel ini mengkaji secara mendalam bagaimana masing-masing dimensi tersebut memberikan kontribusi terhadap keseluruhan proses pembelajaran bahasa, sekaligus menawarkan berbagai strategi yang dapat diterapkan untuk mendorong dan memperkuat kemampuan berbahasa. Kajian ini berlandaskan pada beragam kerangka teori dan temuan empiris dari bidang linguistik terapan serta pendidikan bahasa.
References
Amelia, R., Izzah, S. N. R., Hikmah, M. A., & Bakar, M. Y. A. (2025). Memahami gaya
belajar siswa: Kunci keberhasilan personalisasi pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(1), 287–300.
Azzahra, R. T., & Abu Bakar, M. Y. (2023). Pemikiran dan implikasi pendidikan Islam KH. Ahmad Dahlan terhadap pendidikan Islam kontemporer. An Nidzam: JurnalManajemenPendidikandan Studi Islam, 10(1), 72–92.
Chomsky, N. (2014). Aspects of the Theory of Syntax. MIT press.
Dewantara, F. D. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN MEDIA VIDEO BERBASIS ISU TERKINI KEBHINNEKAAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PESERTA DIDIK KELAS X-8 SMA NEGERI 7 KOTA KEDIRI. Jurnal Tinta, 5(2), 83–91.
Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford University.
Hafi, A., Naimah, I., & Bakar, M. Y. A. (2024). Strategi pembelajaran bahasa arab melalui psikolinguistik generatif transformatif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa arab. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 17–31.
Hasibuan, A., Hutahaean, B., & Liana, L. (2024). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI YANG INOVATIF UNTUK PENDIDIKAN INKLUSIF PADA KURIKULUM MERDEKA SMA: STUDI KASUS PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA ST.
PETRUS MEDAN. Pendidikan Bahasa Indonesia Dan Sastra (Pendistra), 94–98.
Hidayah, N. (2014). Pendekatan Pembelajaran Bahasa Whole Language. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 1(2), 292–305.
Jannah, S. N. S., Rokhmah, A. M., & Bakar, M. Y. A. (2025). Strategi Pembelajaran bahasa yang efektif: Antara Kompetensi, Produksi, dan Pembentukan Kemampuan. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 2(3), 886–899.
Kayati, A. N. (2020). Penguatan literasi budaya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui media teks narasi bermuatan kearifan lokal. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia.
Kurniawan, A., Malo, R. M. I., Zulkarnain, R., Marlin, T., Ardiningtyas, S. Y., Priyastiti, I., Kapoe, S. K. K. L., Pasaribu, N. P. W., Rahayu, N. S., & Pandarangga, S. (2023). Prepositions And Conjunction. Global Eksekutif Teknologi.
Kusuma, A. B. (2016). Pemerolehan Bahasa Pertama Sebagai Dasar Pembelajaran Bahasa Kedua (Kajian Psikolinguistik). Al-Manar: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 5(2).
Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP: Systematic review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135–144.
Mahbubi, A., Opier, N. A. L. R., Arroyyanah F, A. F., & Abu Bakar, M. Y. (2023).
Implementasi teori generatif transformatif dalam pembelajaran Bahasa Arab. An- Nidzam: JurnalManajemenPendidikandan Studi Islam2580-9555, 10(2), 211–228.
Miranti, M., Rafli, Z., & Utami, S. R. (n.d.). Implementasi Task-Based Language Teaching Sebagai Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Homeschooling Tingkat Smp. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 16(1), 171–181. Ogie, A. K. (2024). Strategi Sosialisasi e-LMS Platform Smarteschool. id untuk
Sekolah di Indonesia. Populis: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 9(1), 26–45.
Rahmanshya, S., & Nursalim, N. (2020). Kompetensi Bahasa Dan Kompetensi Komunikatif. PENTAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 67–73.
Rahmawati, L., Syamsurrijal, S., Rosanensi, M., & Sakti, L. (2023). Pelatihan Bahasa Inggris Komunikatif dengan Menggunakan Metode Spying pada Siswa MANPK MAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Pengabdian Dan Inovasi, 1(4), 691–700.
Razi, A. D., Siregar, M., & Zulkarnain, Z. (2018). Children Imitation on Daily Languages Family Counseling Perspective. ENLIGHTEN: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 139–149.
Sabekti, C. A. (2009). Pemerolehan bahasa dan belajar bahasa menurut pandangan konvergensi. Jurnal Pendidikan, 15(1).
Setemen, K., Widiana, I. W., & Antara, I. G. W. S. (2023). Multicultural learning based on blended learning in social studies and the impact on nationalism attitude viewed from students’ cultural literacy level. Nurture, 17(3), 314–324.
Setiyadi, A. C., & Syamâ, M. (2013). Pemerolehan bahasa kedua menurut Stephen Krashen. At-Ta’dib, 8(2).
Sitepu, T., & Rita, M. P. (2017). bahasa indonesia sebagai media primerkomunikasi Pembelajaran. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 67–73.
Stylianou, N., Buchan, I., & Dunn, K. W. (2015). A review of the international Burn Injury Database (iBID) for England and Wales: descriptive analysis of burn injuries 2003–2011. BMJ Open, 5(2), e006184.
Wahyuni, S., Hidayat, N., & Hapsari, F. (2025). Kurikulum Pendidikan Dari Perspektif Filosofi Progresivisme, Humanisme Dan Kontruksivisme: Kajian Pustaka.
Research and Development Journal of Education, 11(1), 20–28.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
