ANALISIS KESALAHAN PENGUCAPAN HURUF HIJAIYYAH PADA SANTRI TINGKAT DASAR: Study Kasus Terhadap Program Tahsin Al-Quran di Pesantren Al-Husna Putra Purwakarta

Abdul Rahmat Fauzi; Lina Marlina

doi:10.61722/jipm.v4i4.2727

Authors

Abdul Rahmat Fauzi UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Lina Marlina UIN Sunan Gunung Djati Bandung

DOI:

https://doi.org/10.61722/jipm.v4i4.2727

Keywords:

Huruf Hijaiyyah, Kesalahan Pengucapan, Makhraj, Tahsin Al-Qur’an, Tajwid

Abstract

Pengucapan huruf hijaiyyah secara benar merupakan dasar utama dalam membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid. Namun, pada tingkat pemula masih banyak santri yang mengalami kesalahan pengucapan huruf hijaiyyah, baik yang berkaitan dengan makhraj, sifat huruf, maupun faktor lain yang memengaruhi kualitas bacaan. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya evaluasi terhadap pelaksanaan program tahsin sebagai upaya meningkatkan ketepatan bacaan Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program tahsin Al-Qur’an serta menganalisis berbagai bentuk kesalahan pengucapan huruf hijaiyyah yang ditemukan pada santri mubtadi di Pesantren Alhusna Putra Al-Hikamussalafiyyah Cipulus Purwakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap pembimbing tahsin serta santri mubtadi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program tahsin dilaksanakan melalui tiga tahapan pembelajaran, yaitu sorogan sebagai penyampaian materi dasar, murottal sebagai tahap latihan membaca, dan talaqqi sebagai proses evaluasi melalui koreksi langsung oleh pembimbing. Selain itu, ditemukan sepuluh pola kesalahan pengucapan huruf hijaiyyah yang meliputi kesalahan membedakan huruf yang memiliki kemiripan visual, makhraj yang berdekatan, tafkhim dan tarqiq, huruf halaqiyah, huruf berkarakteristik khusus, sifat huruf, panjang pendek bacaan, interferensi bahasa pertama, keterbatasan kontrol pernapasan, serta faktor psikologis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesalahan pengucapan huruf hijaiyyah dipengaruhi oleh faktor linguistik dan nonlinguistik sehingga pembelajaran tahsin memerlukan latihan yang sistematis, koreksi berkelanjutan, dan pendampingan yang intensif

References

Anugerah, N. A., Achmad, A. K., & Bachtiar, F. (2025). Analisis Kesalahan Pelafalan Bahasa Arab Siswa Kelas X MAN 1 Kota Makassar. Al-Insya: Journal of Arabic Language Education Studies, 1(1), 21–29.

Azzahra, F., & Saleh, N. (2025). Velar and Uvular Stop Production in Qur’anic Recitation: A Phonetic Study Across Three Speaker Groups. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 10(2), 2115–2134.

Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social learning theory (Vol. 1). Prentice-hall Englewood Cliffs, NJ.

Basid, A., Layyinah, Q., & Kholilurrohman, A. (2024). Pembinaan Tahsin Al-Qur’an untuk Pengenalan dan Pelafalan Huruf Hijaiyah di Madrasah Diniyah Takmiliyah Misbahus Sudur. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 182–193.

Best, C. T., Tyler, M., Bohn, O., & Munro, M. (2007). Nonnative and second-language speech perception. Language Experience in Second Language Speech Learning, 17, 13–34.

Fitrianingrum, S. S., & Aminingsih, E. F. (2024). Analisis kesalahan pengucapan dalam membaca huruf hijaiyah: Kajian fonologi. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 1–7.

Lathifah, F., Syihabuddin, S., & Al Farisi, M. Z. (2017). Analisis Kesalahan Fonologis Dalam Keterampilan Membaca Teks Bahasa Arab. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 4(2), 174–184.

Munir, M. M. (2025). Fonologi Bahasa Arab: Bunyi Dan Pelafalan. Bahasa Arab: Teori, Praktik, Dan Konteks Pembelajaran Modern, 17.

Muthmainnah, H. A., & Marlina, L. (2025). Kesalahan Fonologi dalam Membaca Al-Qur’an pada Siswi Penutur Bahasa Sunda di Tahfiz Qur’an Al-Marjan. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, Dan Kajian Linguistik Arab, 8(1), 1016–1023.

Nelvawita, N., Maita, I., & Novendri, M. (2023). Digital Augmented Reality (AR) Tahsin Development of Makharijul-Huruf Learning. AJIS: Academic Journal of Islamic Studies, 8(1), 43–68.

Nurshafnita, P., & Zainuddin, D. (2023). Analisis kesalahan pelafalan huruf hijaiyah siswa kelas VII MTs al-Wasliyah Sigambal. Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 5(2), 196–213.

Putri, A. H. (2024). Enhancing Reading Skills of Surah Al-Zalzalah: A Makharijul Huruf Study at Nurul Hasanah TPQ. AJIS: Academic Journal of Islamic Studies, 9(2), 412–423.

Putri, L. M. H., & Muttaqin, Z. (2024). Upaya Peningkatan Penguasaan Makharijul Huruf melalui Metode Tahsin di Sekolah Vuttisatvitayanuson, Provinsi Krabi, Thailand. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Tafsir, 7(2), 476–492.

Rahman, A., Anwar, M., & Susiawati, S. (2026). Analysis of the Hijaiyah Letter Pronunciation Ability of Grade X Students at As-Sunnah Integrated Islamic Senior High School in Makassar City. Pinisi Journal of Education, 6(3), 168–178.

Romdona, S., Junista, S. S., & Gunawan, A. (2025). Teknik pengumpulan data: Observasi, wawancara dan kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3(1), 39–47.

Romli, F. B. A., Rahman, A., & Mulyaningsih, D. (2024). Tasydid dalam Tilawah Al Quran dengan Langgam Jawa M. Yaser Arafat: Analisis Fonetik Akustik dan Temuan Penelitian. Tamadduna: Jurnal Peradaban, 26–32.

Sarianti, Y., & Ikhlas, A. (2024). Implementasi Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahfidz Qur’an Siswa Halaqah Tahfidz di SDIT Baitul Hamdi Kota Padan. ALSYS: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan.

Skinner, B. F. (1965). Science and human behavior (Issue 92904). Simon and Schuster.

Stige, S. H., Oddli, H. W., Hjeltnes, A., Watson, J., & Stige, B. (2025). The researcher as instrument-how our capacity for empathy supports qualitative analysis of transcripts. Qualitative Research in Psychology, 22(2), 378–398.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.

Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami sumber data penelitian: Primer, sekunder, dan tersier. Edu Research, 5(3), 110–116.

Tajik, O., Golzar, J., & Noor, S. (2025). Purposive sampling. International Journal of Education & Language Studies, 1–9.

Vygotsky, L., & Cole, M. (2018). Lev Vygotsky: Learning and social constructivism. Learning Theories for Early Years Practice. UK: SAGE Publications Inc, 68–73.