Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Sistem Pernapasan melalui Inquiry Terbimbing Berbantuan Alat Peraga Sederhana pada Siswa Kelas VI SDN Dukuh Kupang III/490 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v4i6.3231Keywords:
Inquiry; simple teaching aids; learning outcomes; IPAS; human respiratory system.Abstract
Abstract. This study aimed to improve students' IPAS learning outcomes on the human respiratory system through Guided Inquiry assisted by simple teaching aids in Grade VI at SDN Dukuh Kupang III/490 Surabaya. The study employed Classroom Action Research using the Kemmis and McTaggart cycle of planning, action, observation, and reflection. The participants were 22 students. Data were collected through learning achievement tests, student activity observations, and documentation. The research consisted of a pre-cycle, Cycle I, and Cycle II. The findings showed a gradual improvement in learning outcomes. In the pre-cycle, the class mean was 63.68 and classical mastery was 40.91% (9 students). In Cycle I, the mean increased to 78.23 and mastery to 68.18% (15 students). In Cycle II, the mean increased to 83.45 and mastery to 81.82% (18 students), exceeding the predetermined 80% criterion. Overall, the mean increased by 19.77 points and classical mastery increased by 40.91 percentage points from the pre-cycle to Cycle II. The findings indicate that Guided Inquiry combined with simple teaching aids can make the human respiratory system more concrete and support students' active engagement in learning..
Keywords: Inquiry; simple teaching aids; learning outcomes; IPAS; human respiratory system.
Abstrak. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi Sistem Pernapasan Manusia melalui penerapan model Inquiry Terbimbing berbantuan alat peraga sederhana pada siswa kelas VI SDN Dukuh Kupang III/490 Surabaya. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan McTaggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan melalui tahap Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar secara bertahap. Pada Pra Siklus, nilai rata-rata kelas sebesar 63,68 dengan ketuntasan klasikal 40,91% (9 siswa). Pada Siklus I, rata-rata meningkat menjadi 78,23 dengan ketuntasan 68,18% (15 siswa). Pada Siklus II, rata-rata meningkat menjadi 83,45 dengan ketuntasan 81,82% (18 siswa), sehingga indikator keberhasilan minimal 80% tercapai. Peningkatan dari Pra Siklus ke Siklus II sebesar 19,77 poin pada rata-rata dan 40,91 poin persentase pada ketuntasan klasikal. Temuan menunjukkan bahwa Inquiry Terbimbing yang dipadukan dengan alat peraga sederhana dapat membantu mengonkretkan konsep sistem pernapasan dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
Kata kunci: Inquiry Terbimbing; alat peraga sederhana; hasil belajar; IPAS; sistem pernapasan
References
Alfany, Z. C., & Purnomo, A. R. (2023). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem pernapasan manusia. PENSA E-JURNAL: Pendidikan Sains, 11(3). https://doi.org/10.26740/pensa.v11i3.55745
Amalia, I. R., & Efendi, N. (2023). Maximizing science learning in elementary students: Guided inquiry unleashed. Academia Open, 8(1). https://doi.org/10.21070/acopen.8.2023.4694
Ardaningsih, N., & Ngazizah, N. (2025). Pengembangan alat peraga paru paru berbasis STEAM untuk siswa SD dalam pembelajaran sistem pernapasan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 7.
Dahri, N., Suratno, & Sapriati, A. (2022). Developing guided inquiry-based science student worksheet to improve student’s science process skills and learning outcomes on thematic learning of maintaining the health of human respiratory organs in elementary schools. Pancaran Pendidikan, 11(1)
Faizah, A. N., & Wahyudi. (2025). Peningkatan Profil Pelajar Pancasila dan hasil belajar melalui model pembelajaran guided inquiry based learning dengan media konkret mata pelajaran IPAS tentang perubahan wujud benda pada siswa kelas IV SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.99821
Iju, C. L., Maria, S. K., & Lering, S. T. (2026). Pengaruh penggunaan alat peraga sederhana sistem pernapasan manusia dengan model inquiri terhadap hasil belajar siswa kelas V. INTELLIGENTES: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 16–26.
Izza, Y., Ibrahim, M., Fia, N., & Hidayat, M. T. (2024). Pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPAS materi gaya di sekitar kita terhadap hasil belajar siswa SD. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 113–119. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.737
Lorenza, D. M., Chan, F., & Rosmalinda, D. (2025). Pengaruh penggunaan alat peraga sederhana terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia kelas 5 SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33537
Mutma’inah, S. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(8), 2159–2168.
Putri, S. A., Robandi, B., & Winengsih, W. (2024). Penerapan model CIRC untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas VI sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA, 11(4), 665–674. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i4.82888
Rahmatullah, R. (2025). The effect of guided inquiry learning on cognitive learning outcomes of elementary school students. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1). https://doi.org/10.33084/tunas.v11i1.12266
Rahmawati, E., & Faradita, M. N. (2024). Implementation of inquiry method in science subject to improve learning outcomes of second grade elementary school students. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1). https://doi.org/10.29407/jpdn.v10i1.22577
Salli, M. N., Aras, N. F., Zulnuraini, Z., & Rahmawati, D. (2025). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 5 Taipa Laga. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(4), 2435–2445. https://doi.org/10.55681/jige.v6i4.4598
Sanjaya, I. G. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa SD melalui penggunaan media pembelajaran digital ditinjau dari teori belajar kognitif Jean Piaget tahap operasional konkret siswa kelas 3 SD. GeoScienceEd Journal, 5(1), 134–141. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i1.679
Sianturi, S., Syamsuyurnita, S., & Siregar, S. R. R. (2024). Peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V melalui KIT IPA SD. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 7(2).
Sofiyatun. (2024). Meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas IV SD Eka Tjipta Cantung. Online Repository Universitas NU Kalimantan Selatan, 1–14.
Sumantri, M. S. (2023). The influencing of inquiry-based learning on science conceptual understanding in terms of primary school’s self-efficacy. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3627–3638. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4618
Suryawanto, A. M., Subali, B., & Haryani, S. (2022). Implementation of guided inquiry model with MURDER strategy to improve elementary school students' science process skills. Journal of Primary Education, 11(3), 313–326. https://doi.org/10.15294/jpe.v11i3.72385
Wilson, S. E., Therrien, W. J., Gersib, J., Rojo, M., VanUitert, V. J., Lovette, G., Longhi, M. A., Benson, S., Powell, S. R., & Doabler, C. T. (2026). Inquiry-based science instruction for students with disabilities: A systematic and meta-analytic review. Science Education, 110(2), 639–653. https://doi.org/10.1002/sce.70029
Yani, F., Witarsa, R., & Masrul. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(1), 705–710. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.879
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
