OPTIMALISASI EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK DI ERA TRANSFORMASI PENDIDIKAN
Tantangan, Peluang, dan Strategi Implementasi dalam Pembelajaran Modern
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v4i3.2513Keywords:
Evaluasi Pembelajaran; Kompetensi Peserta Didik; Teknologi Pendidikan; Digitalisasi; Abad Ke-21;Abstract
Artikel ini membahas peran strategis evaluasi pembelajaran dalam meningkatkan kompetensi peserta didik di era digital yang semakin dinamis. Evaluasi tidak hanya dipandang sebagai alat untuk mengukur hasil belajar, tetapi juga sebagai instrumen diagnostik yang mampu mengungkap potensi dan kelemahan siswa secara holistik. Dengan mengadopsi pendekatan studi pustaka, artikel ini menganalisis berbagai literatur dan hasil penelitian terkait penggunaan teknologi dalam sistem evaluasi, seperti Learning Management System (LMS), Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR), serta aplikasi evaluasi digital lainnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi dapat mempercepat, mempersonalisasi, dan memperkaya proses evaluasi sehingga lebih relevan dengan tuntutan kompetensi abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi. Namun demikian, penerapan evaluasi digital masih menghadapi sejumlah tantangan, seperti ketimpangan infrastruktur, rendahnya literasi digital, serta keterbatasan kompetensi guru. Oleh karena itu, kolaborasi lintas sektor dan dukungan kebijakan dari pemerintah menjadi krusial untuk menciptakan ekosistem evaluasi yang inklusif, adaptif, dan berkelanjutan. Artikel ini merekomendasikan pentingnya inovasi evaluasi yang autentik dan berbasis teknologi sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan secara menyeluruh di era transformasi digital
References
Ariani, D. (2020). Gamifikasi untuk Pembelajaran. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 3(2), 144–149. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPI.032.09
Azzahra, S. (2024). Peran Teknologi dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah. Jurusan Pendidikan Agama Islam, 1–23.
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. In ASCD (Vol. 88, Issue 18). Borneo Novelty Publishing. https://doi.org/10.1177/002205741808801819
Brookhart, S. M. (2019). How to Create and Use Rubrics. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1).
Faradhiba, D. P., & Inayati, N. L. (2023). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Di SMP Negeri. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 341–351. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.421
Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729
Hidayat, T., & Syafe’i, M. (2018). Filsafatat Perencanaan dan Implikasinya dalam Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Lentera Pendidikan, 21(2), 188–205.
Hudri, S., & Umam, K. (2022). Konsep dan Implementasi Merdeka Belajar pada Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Moderasi : Journal of Islamic Studies, 2(1), 51–59. https://doi.org/10.54471/moderasi.v2i1.22
Indah, A. P. N., Nuraeni, I., Mardiyyana, R. P., & Novitasari, S. (2024). Studi Kasus : Penggunaan Digital Tools untuk Evaluasi Pembelajaran Kelas V Di SDN 216 Sondariah Kota Bandung. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4). https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5104
Moleong, L. J. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Rosda.
Navyll, N. R. (2023). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Daring Berbasis Teknologi untuk Kompetensi Keahlian Multimedia. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 6(2), 01–07. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPI.062.01
Pamulatsih, H., & Zulfitria. (2024). Evaluasi Pembelajaran dalam Peningkatan Kompetensi Peserta Dididk. Jurnal Pendidikan SEJORA, 3(2), 53–60.
Persada, S. (2019). Nadiem Makarim: Merdeka Belajar adalah Kemerdekaan Berpikir. Tempo.
Qowaid, & Setianingsih, N. (2006). Evaluasi Diklat Guru Pendidikan Agama Islam Tingkat SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Islam Dan Keagamaan, 4(4).
Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 18(2), 119–144. https://doi.org/10.1007/BF00117714
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi ke-1). Alfabeta, CV.
Syafri, Z. (2016). Analisis Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sma Negeri 1 Rambatan, Tanah Datar. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 187. https://doi.org/10.31958/jaf.v4i2.420
Trianto. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif : konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Kencana Prenada Media Grup.
Yuliana, Firmansyah, A. A., Ramlah, Basith, A., & Zuhriyah, I. A. (2022). Peran Evaluasi Pembelajaran dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan di Era Society 5.0. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 7(1), 182–191.
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (3rd ed.). Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
