KONSEP DAN PENERAPAN MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN: TINJAUAN TEORETIS DAN IMPLIKASI DALAM BIMBINGAN KONSELING
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v3i6.1698Keywords:
Motivasi Belajar, Motivasi Instrinsik, Motivasi Ekstrinsik, Bimbingan KonselingAbstract
Motivasi belajar merupakan aspek psikologis yang memiliki peran besar dalam menentukan keberhasilan proses pendidikan. Tanpa motivasi, peserta didik cenderung mengalami kesulitan dalam mempertahankan fokus, ketekunan, dan tujuan belajar yang ingin dicapai. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep motivasi belajar, jenisnya, faktor yang memengaruhi, serta penerapannya dalam proses pembelajaran berdasarkan teori-teori pendidikan dan temuan penelitian dalam dekade terakhir. Studi literatur digunakan sebagai pendekatan analisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa motivasi intrinsik dan ekstrinsik serta faktor internal dan eksternal siswaberkontribusi signifikan terhadap prestasi akademik. Guru memiliki peran strategis dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, mendukung otonomi, serta menumbuhkan kompetensi siswa. Upaya ini penting dalam membangun motivasi belajar yang berkelanjutan.
References
Bandura, A. (2017). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman.
Cook, D. A., & Artino, A. R., Jr. (2016). Motivation to learn: An overview of contemporary theories. Medical Education, 50(10), 997–1014. https://doi.org/10.1111/medu.13074
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness.: Guilford Press.
Djamarah, S. B. (2011). Psikologi belajar. Rineka Cipta.
Dweck, C. S. (2016). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Fauziah, N., & Sutanto, T. (2020). Faktor yang memengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa di sekolah menengah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 45–56.
Fraenkel, J. R. (2012). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill.
Hamalik, O. (2015). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Mulang, A. F. (2021). The effect of motivation for learning among high school students. International Journal of Instruction, 14(2), 413–432.
Rahmawati, S., & Lestari, D. (2021). Hubungan motivasi belajar dengan prestasi akademik siswa SMA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 120–130.
Santrock, J. W. (2017). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Schwinger, M., & Stiensmeier-Pelster, J. (2019). The importance of students’ motivation for their academic achievement. Frontiers in Psychology, 10, Article 1750. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01750
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Steinmayr, R., Weidinger, A. F., Schwinger, M., & Spinath, B. (2019). The importance of motivation in education: A systematic review. Educational Psychology Review, 31(1), 1–25.
Uno, H. B. (2019). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Van Petegem, K., Aelterman, A., Rosseel, Y., & Creemers, B. (2021). Pathways to student motivation: A meta-analysis of antecedents of students’ self-determined motivation. Educational Researcher, 50(4), 232–245.
Wigfield, A., & Eccles, J. (2020). Expectancy-value theory in education. Routledge.
Winkel, W. S. (2012). Psikologi pengajaran. Media Abadi.
Woolfolk, A. (2016). Educational psychology (13th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
