Urgensi Pemahaman Karakteristik Belajar Peserta Didik dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Efektif
DOI:
https://doi.org/10.61722/jipm.v4i3.2429Keywords:
learning characteristics, learning styles, Islamic educationAbstract
Abstrak. Karakteristik belajar siswa merupakan aspek penting dalam proses pendidikan karena setiap siswa memiliki kemampuan, motivasi, dan gaya belajar yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik belajar siswa, faktor-faktor yang mempengaruhinya, bentuk-bentuk gaya belajar, dan peran konsep ta'dib dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik belajar siswa dipengaruhi oleh faktor fisiologis, psikologis, dan lingkungan sosial. Siswa juga memiliki kecenderungan terhadap gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, sehingga guru perlu menyesuaikan metode dan strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Dari perspektif pendidikan Islam, konsep ta'dib menekankan pembentukan akhlak, etika, dan spiritualitas di samping penguasaan ilmu. Oleh karena itu, guru berperan tidak hanya sebagai penyampai materi tetapi juga sebagai pembimbing dan panutan dalam membentuk karakter siswa. Memahami karakteristik belajar siswa dapat menciptakan pembelajaran yang lebih efektif, inklusif, dan berorientasi pada pembentukan generasi yang berkarakter mulia.
Kata kunci: karakteristik belajar, gaya belajar, pendidikan Islam.
References
Abu Bakar, M. Y. (2016). Pembentukan karakter lulusan melalui Pembelajaran bahasa arab di pondok modern gontor ponorogo dan pondok pesantren lirboyo Kediri. JOIES: Journal of Islamic Educaton Studies, 1(1), 27–68.
Afifah, S. M. N., Pratama, A., Setyaningrum, A., & Mughni, R. M. (2023). Inovasi media pembelajaran untuk mata pelajaran ipas. Cahya Ghani Recovery.
Az-Zahro, F. C., Najikhah, D. K., & Bakar, M. Y. A. (2024). Media Pembelajaran Bagi Siswa Autis Menurut Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 69–78.
Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran.
Darwin, M., Mamondol, M. R., Sormin, S. A., Nurhayati, Y., Tambunan, H., Sylvia, D., Adnyana, I. M. D. M., Prasetiyo, B., Vianitati, P., & Gebang, A. A. (2021). Metode penelitian pendekatan kuantitatif. Media Sains Indonesia.
Estari, A. W. (2020). Pentingnya memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 1439–1444.
Fadila, A. R., Alauddin, A. A., Fadillah, R. A., & Bakar, M. Y. A. (2026). Kontribusi Pemikiran Al-Ghazali dalam Pengembangan Pendidikan Bahasa Arab di Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 4(1), 74–86.
Fendrik, M., Putri, D. F., Pebriana, P. H., Sidik, G. S., & Ramadhani, D. (2022). The Analisis Kecenderungan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 793–809.
Ferrary, C. H., Kurniawan, A., Safitri, R. Y., Hikmah, U. N., Krismawati, B. M., Rahmawati, K., & Darmawan, I. (2024). Urgensi Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 8(5), 3994–4012.
Hanifah, S., & Bakar, M. Y. A. (2024). Konsep pendidikan karakter dalam pemikiran Ibnu Miskawaih: Implementasi pada pendidikan modern. Journal of Education Research, 5(4), 5989–6000.
Hanyfah, H., Kamila, K. I., Riskiyah, S. R., & Bakar, M. Y. A. (2025). Mengungkap Karakteristik Belajar Peserta Didik. JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH, 3(3), 649–660.
Mahbubi, A., Opier, N. A. L. R., & Bakar, M. Y. A. (2023). Implementasi teori generatif transformatif dalam pembelajaran Bahasa Arab. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 10(2), 211–228.
Maulindah, D., & Bakar, M. Y. A. (2024). Tarbiyah, Ta’lim, Ta’dib: Pilar Pendidikan Islam Dalam Membentuk Generasi Berkarakter. Journal Sains Student Research, 2(6), 257–269.
Nanning, N. (2023). Pentingnya pendidik untuk memahami karakteristik peserta didik sebagai acuan dalam melaksanakan perencanaan konsep pembelajaran. Dialektika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 68–76.
Novita, A., & Bakar, M. Y. A. (2021). Konsep Pendidikan Esensialisme dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 12–22.
Nurazijah, M., Lailla, S., & Rustini, T. (2023). Pendekatan Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS sebagai Bentuk Internalisasi Konsep Merdeka Belajar. Journal on Education, 6(1), 1798–1805.
Qondias, D. (2025). Kecenderungan gaya belajar visual auditori dan kinestetik pada pendidikan pancasila siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 123–138.
Rahmawati, L., & Gumiandari, S. (2021). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial Dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon: Identification Of Learning Styles (Visual, Auditorial And Kinesthetic) English Tadris Students Class 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1), 54–61.
Rusman, M. P. (2017). Belajar & pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Prenada Media.
Sanjaya, D. H. W. (2006). Strategi pembelajaran berorentasi standar proses pendidikan.
Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.
Sari, A. N. K., Nurhadi, M., & Tyas, E. P. (2022). Analisis karakteristik terhadap latar belakang peserta didik bagi pembelajaran efektif. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 3, 30–33.
Shobahiya, M. (2017). Studi Komparatif Profil Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif Hasan Langgulung Dan Syed Muhammad Naquib Al-Attas. Suhuf, 29(1), 38–49.
Siregar, M., Nurlaeli, A., & Kosim, A. (2025). MEMAHAMI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN. TABYIN: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, 7(01), 48–61.
Wilyam, L. (2025). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Di SMP Yayasan Perguruan Istiqomah Islamic Fullday School. Young Journal of Social Sciences and Humanities, 1(2), 42–53.
Zunaidah, Z., Rosyidah, U., & Maftuhah, M. (2025). Integrating Psychological Factors in the Learning Process at Pondok Modern Darussalam Gontor: Application of a Humanistic Approach to Learning. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(2), 622–635.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
